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走进游戏,读懂童年兖州区教体局致全区幼儿 [复制链接]

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兖州区教体局致全区幼儿家长的一封信

尊敬的家长朋友:

您好!感谢您多年来对兖州教育的关心与支持!

孩子是民族的未来、千万家庭的希望。随着经济社会的发展,人们对幼儿教育越来越重视,让每个孩子接受优质教育、健康快乐地成长是教师和家长共同的心愿。尊重教育规律和儿童身心发展规律,让幼儿积极参与游戏体验,是培养孩子兴趣爱好、创新实践能力的根本途径。在此,我们希望广大家长朋友正确认识幼儿教育,树立科学的教育观,维护孩子的健康成长。

一、幼儿园“小学化”教育方式的危害

1.对孩子身体的危害。学前阶段的幼儿正处于身体快速发育的阶段,机体和神经系统都比较脆弱,如果过早对孩子进行小学化的教育方式,强制幼儿长时间的集中注意,大脑容易疲劳,会造成神经系统损伤,使孩子变得表情呆板;过早过多的进行规范性学习,不利于孩子肌肉、骨骼的发育,会导致幼儿近视、驼背、消瘦、易生病等身体上不良症状的产生,给幼儿的身体健康带来严重危害。

2.对孩子心理的危害。幼儿园教育“小学化”,过早的对幼儿教授拼音、写字、超前计算等小学化知识,超越了幼儿心理发展水平,按照小学生的标准要求幼儿长时间学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。使孩子学习的主动性、积极性、创造性无法发挥,孩子变得像“小大人”,呆头呆脑,影响了幼儿潜能的开发。

3.对孩子今后小学学习的不良影响。提前把小学知识硬填给孩子,学前阶段的孩子无论智力和能力都达不到相应水平,所以必定似懂非懂,其结果是使孩子扫兴和反感,再加上家长的责骂和老师的批评,孩子厌学是必然的。这对孩子造成了极大的伤害,无异于拔苗助长。到了小学后会对学过的知识毫无新鲜感,无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣,养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度和习惯,反而影响了学习任务的完成,使孩子产生厌学情绪。

二、自主游戏是孩子潜能开发的催化剂

孩子是具有巨大潜力的个体,每一个孩子身上都具有无限的发展可能,幼儿园自主游戏是激发孩子潜能开发的催化剂。

为了更好地研究游戏对于大脑的影响,德国科学家曾经分别对两组孩子进行了实验,他们让一组孩子在2个月期间每天玩30分钟自主游戏,而另一组则完全不玩游戏。通过MRI机器对这两组人群的检测来看,他们发现进行自主游戏的孩子在海马体、前额皮质以及小脑等方面的能力有所提升(以上三部分分别负责人类的空间导航、记忆存储、策略规划以及动手能力)。科学证明自主游戏可以增加孩子大脑的灵活性,而科学家们把大脑灵活性称之为人类智力的基础。幼儿身心发展的规律和特点,决定了游戏对幼儿发展的独特价值。幼儿对周围事物有着与生俱来的好奇心、探究和学习愿望,他们通过感官、动作、语言与周围环境互动,无时无刻不在游戏中积极主动地学习与探索。幼儿园和家长应尊重幼儿游戏的需要,支持和引导他们在游戏中学习探究。

因此科学的幼儿园教育应以游戏为基本活动,要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分,为孩子创造符合幼儿身心发展特点的游戏环境,将游戏融入幼儿园的日常活动中。教师通过观察了解幼儿的学习与发展水平和个体差异,让孩子们在游戏课程中养成探究、记录、反思、阅读等学习习惯,同时学习知识、获得发展、开启智慧、强壮体魄,获得最大限度的学习和发展,体验游戏带来的真快乐,实现身心全面和谐发展的目的,为孩子一生的长远发展奠定基础。

年,我区被确定为山东省学前教育游戏活动实验区,全区各幼儿园正在积极进行幼儿游戏活动的探索和实施。游戏是孩子独特的学习方式,游戏活动开展好的幼儿园一定是办园质量比较高的幼儿园。我们家长也应珍视游戏的价值,鼓励支持幼儿游戏,在家庭教育中给予幼儿充分的自由和自主的机会,做孩子游戏的支持者、参与者、激励和观察者、陪伴和保护者。请家长放下手机、放弃追剧,用更多地时间观察和陪伴孩子,并将游戏的主动权交给孩子,采取民主的态度、提供充足的时间,和孩子一起玩、一起笑,耐心地倾听他们的想法和感受,给予孩子更多的支持和信任,一起探索游戏中遇到的难题,共同交流和享受其中的乐趣。

最后,让我们携起手来,共同努力,让每个孩子的童年时光有家人陪伴、有游戏陪伴、有快乐陪伴!

兖州区教育和体育局

年7月9日

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